PROFESSORES: IMAGENS DO FUTURO PRESENTE

Reseña del libro "Professores: Imagens do Futuro Presente" de António Manuel Seixas Nóvoa (2009), que analiza la profesión docente y los caminos que debe recorrer para construir un futuro presente. El autor establece cinco disposiciones esenciales en los docentes actuales: conocimiento, cultura profesional, habilidad pedagógica, trabajo en equipo y compromisso social. Propone cinco ejes para renovar la formación docente (práticas, profissão, pessoa, partilha, público) y formula tres propuestas principales: educación pública con escuelas diferenciadas, institución centrada en aprendizaje, y un nuevo contrato educativo donde la sociedad asuma responsabilidades históricamente atribuidas a la escuela. La reseña analiza el concepto de "transbordamiento" escolar y debate la tensión entre instrucción y educación integral.

Puntos clave

• Nóvoa define cinco disposiciones fundamentales del profesor contemporáneo: conocimiento, cultura profesional, habilidad pedagógica, trabajo en equipo y compromiso social, integrando habilidades identificadas desde 1954 con nuevas exigencias institucionales.
• La escuela transbordante acumula múltiples funciones sociales y asistenciales que la desvían de su rol específico de instrucción, por lo que debe haber retraimiento educativo y mayor responsabilidad compartida con otras instituciones sociales.
• La propuesta de educación pública implica escuelas diferenciadas pero igualmente accesibles, donde los estudiantes puedan elegir conforme a proyectos educativos y currículos diversos, logrando una escuela a la medida de cada alumno.
• El nuevo contrato educativo desplaza responsabilidades de la escuela hacia familia, iglesia, comunidades y otras instancias, bajo responsabilidad deliberativa y no atributiva, para fortalecer la educación integral desde espacios públicos diversos.
• La reseña expone críticas de autores como Gardner, Perrenoud y Demo que favorecen una educación integral en la escuela, argumentando que la instrucción sin formación de valores y virtudes incumple la misión humanizadora de la institución escolar.

Para quién: Para formadores de docentes, investigadores en historia y políticas de educación, y estudiantes de posgrado interesados en debates sobre el rol contemporáneo de la escuela y la profesionalización docente en contextos europeos.