Transformaciones en las estrategias de enseñanza en las clases de Trabajos Prácticos frente a la masividad : Propuesta pedagógica desarrollada en la asignatura Citología, Histología y Embriología B en la Facultad de Ciencias Médicas de la UNLP

Tesis de postgrado que analiza las transformaciones en las estrategias de enseñanza de trabajos prácticos en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) frente al aumento de matrícula estudiantil. A partir de 2016, la eliminación del ingreso eliminatorio generó un incremento de 500 a 3000 estudiantes en promedio en primer año, lo que exigió reestructuración de la organización académica. El trabajo aborda el diseño innovador de los trabajos prácticos y la propuesta metodológica implementada en la cátedra de Citología, Histología y Embriología B, considerando la masividad como desafío pedagógico. Asimismo, examina cómo esta situación institucional facilitó la reflexión sobre la práctica docente y la generación de propuestas didácticas innovadoras.

Puntos clave

• La masividad en el ingreso a primer año de la UNLP, al pasar de 500 a 3000 estudiantes, requirió reorganización urgente de las materias iniciales y sus estrategias pedagógicas.
• El diseño innovador de trabajos prácticos en Citología, Histología y Embriología B se configuró específicamente en respuesta a los desafíos que planteó el aumento significativo de matrícula.
• La masividad funcionó como facilitador para que los docentes reflexionaran sobre su práctica y generaran propuestas didácticas innovadoras adaptadas a la nueva realidad institucional.

Para quién: Docentes de materias básicas en carreras de ciencias de la salud, directivos de instituciones educativas superior con crecimiento de matrícula y estudiosos de innovación pedagógica en contextos de masificación educativa.