Estrés académico en estudiantes universitarios frente a la educación virtual asociada al covid-19

Artículo empírico que evalúa el estrés académico en estudiantes universitarios durante la educación virtual asociada a la pandemia de COVID-19. El objetivo fue identificar niveles y factores de estrés académico mediante el cuestionario validado SISCO SV-COVID-19. Los resultados muestran que el 92,27% de los estudiantes universitarios encuestados presentan estrés académico, identificándose la sobrecarga de tareas y trabajos con plazos establecidos como el principal factor estresor. El cambio de la educación presencial a virtual generó disminución de motivación y aumento de ansiedad en la población estudiada.

Puntos clave

• El 92,27% de estudiantes universitarios evaluados durante la educación virtual presentan estrés académico en el contexto de la pandemia COVID-19.
• La sobrecarga de tareas y trabajos con plazos establecidos por docentes constituye el factor estresor más identificado en estudiantes universitarios durante la transición a educación virtual.
• La educación virtual asociada a COVID-19 incrementó el estrés académico, causando disminución de motivación y aumento de ansiedad en la población universitaria.

Para quién: Estudiantes universitarios, docentes y psicólogos educativos que buscan comprender los factores de estrés académico durante educación virtual para diseñar estrategias de apoyo y gestión del estrés en contextos pandémicos.