La educación virtual y ansiedad en tiempos de COVID-19 en estudiantes de secundaria, Ica-Perú

Tesis de investigación cuantitativa sobre la relación entre educación virtual y ansiedad en estudiantes de quinto de secundaria durante la pandemia de COVID-19 en Ica, Perú (2022). El estudio aplicó un diseño no experimental correlacional transversal a una muestra no probabilística de 133 estudiantes, utilizando cuestionarios de educación virtual y la Escala de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) para recopilar datos. Los resultados evidencian correlación directa y significativa entre la educación virtual y ambos tipos de ansiedad: ansiedad rasgo y ansiedad estado, con la excepción de la dimensión acompañamiento, que no mostró correlación significativa con ansiedad rasgo. La investigación confirma que la educación virtual se relaciona con manifestaciones ansiosas durante la transición educativa forzada por la pandemia.

Puntos clave

• La educación virtual mostró correlación directa y significativa con la ansiedad rasgo y ansiedad estado en estudiantes de quinto de secundaria durante COVID-19.
• La dimensión acompañamiento de la educación virtual fue la única que no presentó correlación significativa con ansiedad rasgo, diferenciándose del patrón general encontrado.
• El estudio utilizó diseño correlacional transversal no experimental con 133 estudiantes de Ica, Perú, empleando cuestionarios estandarizados (STAI) para medir ambos tipos de ansiedad.

Para quién: Útil para estudiantes y docentes investigadores en psicología educativa, orientadores escolares y formuladores de políticas educativas que busquen entender el impacto emocional de la educación virtual en adolescentes peruanos.