Evaluación cualitativa desde la perspectiva de los participantes de un taller piloto diseñado para prevenir la depresión en adolescentes

Sepúlveda Prado, Rodrigo; Martínez Nahuel, Vania; Vohringer Cárdenas, Paul; Barroilhet Diez, Sergio; Guajardo Tobar, Viviana; Fritsch Montero, Rosemarie; Araya, Ricardo; Rojas Castillo, María Graciela

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Evaluación cualitativa desde la perspectiva de los participantes de un taller piloto diseñado para prevenir la depresión en adolescentes

Qualitative assessment from the perspective of participants of a pilot workshop designed to prevent adolescent depression

Sepúlveda Prado, Rodrigo; Martínez Nahuel, Vania; Vohringer Cárdenas, Paul; Barroilhet Diez, Sergio; Guajardo Tobar, Viviana; Fritsch Montero, Rosemarie; Araya, Ricardo; Rojas Castillo, María Graciela

Año: 2010
Revista / colección: Revista de Psiquiatría Clínica
Editorial / institución: Universidad de Chile, Departamento de Psiquiatría y Salud Mental
Licencia: CC BY-NC-ND

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo de evaluación cualitativa de la versión piloto del taller "Yo Pienso, Yo Siento, Yo Actúo", destinado a prevenir la depresión en adolescentes mediante enfoque cognitivo-conductual, implementado en 2008 en cuatro cursos de primero medio en dos colegios de San Bernardo. El estudio exploró las percepciones de los estudiantes participantes sobre su experiencia y recomendaciones para mejorar el diseño del taller mediante grupos focales. Los adolescentes realizaron una evaluación positiva del taller, valorando la metodología grupal, el control disciplinario y el vínculo con los monitores. Los aprendizajes más significativos se relacionaron con la técnica de resolución de problemas, y el taller fue valorado como espacio de comunicación y fortalecimiento de relaciones interpersonales en los cursos.

Puntos clave

El taller preventivo de depresión en adolescentes basado en enfoque cognitivo-conductual obtuvo evaluación positiva de los participantes mediante grupos focales.
Los adolescentes destacaron la importancia del vínculo con los monitores y el control disciplinario como elementos clave para la efectividad del taller.
La técnica de resolución de problemas fue identificada como el aprendizaje más significativo durante las sesiones del taller.
El taller funcionó como espacio de mejora de las relaciones interpersonales y comunicación en los cursos intervenidos.

Para quién: Investigadores, educadores y profesionales de salud mental interesados en evaluación de intervenciones preventivas de depresión en adolescentes y diseño de talleres psicoeducativos basados en cognitivo-conducta en contextos escolares.

Resumen de los autores

El estudio consistió en una evaluación cualitativa de la versión piloto del taller “Yo Pienso, Yo Siento, Yo Actúo”. Este taller está destinado a prevenir la depresión en adolescentes y está basado en el enfoque cognitivo-conductual. La versión piloto fue realizada el 2008 en cuatro cursos de Primero Medio, correspondientes a dos colegios de la Comuna de San Bernardo. El objetivo del estudio fue conocer las percepciones de los estudiantes que participaron en el taller piloto sobre la experiencia vivida y sus sugerencias sobre posibles modifi caciones al diseño, con la fi nalidad de generar insumos para elaborar la versión defi nitiva del taller. La metodología consistió en la realización de grupos focales en cada curso intervenido, centrados en la evaluación de los componentes fundamentales del taller. Los principales resultados fueron que los participantes realizaron una evaluación general positiva del taller, que les pareció acertada la metodología de trabajo grupal y que le asignaron una gran importancia al control disciplinario en las sesiones y al vínculo que establecieron con los monitores. Los aprendizajes más signifi cativos fueron en relación a la técnica de resolución de problemas. El espacio del taller fue valorado también como instancia de comunicación y mejoría de las relaciones interpersonales en los cursos. Las principales conclusiones fueron que el taller muestra una buena aceptación por parte de los participantes, que es importante reforzar el manejo de la disciplina durante las sesiones y que se debe garantizar la calidad del vínculo con los monitores.

Áreas y palabras clave

Psicología clínica y psicoterapia Infancia y adolescencia Educación y psicopedagogía Salud mental pública y comunitaria Metodología de la investigación Adolescentes Depresión adolescente Prevención Intervención escolar Salud mental Estudio cualitativo Adolescent depression Prevention School-based intervention Mental health Qualitative research

Cómo citar (APA 7)

Sepúlveda Prado, R., Martínez Nahuel, V., Vohringer Cárdenas, P., Barroilhet Diez, S., Guajardo Tobar, V., Fritsch Montero, R., Araya, R., & Rojas Castillo, M. G. (2010). Evaluación cualitativa desde la perspectiva de los participantes de un taller piloto diseñado para prevenir la depresión en adolescentes. Revista de Psiquiatría Clínica. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151908

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Evaluación cualitativa desde la perspectiva de los participantes de un taller piloto diseñado para prevenir la depresión en adolescentes

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