Words Made Flesh

Edwards, R. A. R.

doi:10.18574/nyu/9780814722435.001.0001

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Words Made Flesh

Nineteenth-Century Deaf Education and the Growth of Deaf Culture

Edwards, R. A. R.

Año: 2012
Editorial / institución: New York University Press
DOI: 10.18574/nyu/9780814722435.001.0001 (se abre en una pestaña nueva)
ISBN: 9780814722435, 9780814724033
Licencia: Acceso abierto

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Words Made Flesh es un libro de historia que examina las batallas educativas del siglo diecinueve en torno a la educación de personas sordas en Estados Unidos. Durante el siglo diecinueve temprano, surgieron las primeras escuelas para sordos estadounidenses, comprometidas con el uso de la lengua de signos para la educación de estudiantes sordos. La educación manual permitió el crecimiento de la comunidad Sorda, reuniendo a personas sordas en números significativos por primera vez en la historia estadounidense, y promovió la emergencia de la cultura Sorda. Sin embargo, en la década de 1850 surgió un movimiento poderoso para deshacer esto: la educación oral. Los defensores de la educación oral, influenciados por escritos del pionero de educación pública Horace Mann, argumentaban que los estudiantes sordos debían dejar de usar signos e iniciar el habla, con la esperanza de que la comunidad Sorda fuese abandonada. El libro explora estas tensiones desde perspectivas tanto de personas oyentes como sordas.

Puntos clave

Las escuelas para sordos del siglo diecinueve temprano en Estados Unidos utilizaban la lengua de signos como medio de educación, permitiendo la reunión y crecimiento de la comunidad Sorda por primera vez en la historia estadounidense.
El movimiento de educación oral de la década de 1850, influenciado por Horace Mann y defensores oyentes, buscaba eliminar el uso de signos y promover el habla en la educación de estudiantes sordos.
El surgimiento inesperado de la Sordera como identidad cultural y comunitaria provocó las batallas pedagógicas que dominaron la educación de sordos en el siglo diecinueve y cuyos efectos perduran en la actualidad.

Para quién: Estudiantes de historia de la educación, educadores, académicos sordos y personas interesadas en la historia de la Sordera y la cultura Sorda en Estados Unidos.

Resumen de los autores

During the early nineteenth century, schools for the deaf appeared in the United States for the first time. These schools were committed to the use of the sign language to educate deaf students. Manual education made the growth of the deaf community possible, for it gathered deaf people together in sizable numbers for the first time in American history. It also fueled the emergence of Deaf culture, as the schools became agents of cultural transformations. Just as the Deaf community began to be recognized as a minority culture, in the 1850s, a powerful movement arose to undo it, namely oral education. Advocates of oral education, deeply influenced by the writings of public school pioneer Horace Mann, argued that deaf students should stop signing and should start speaking in the hope that the Deaf community would be abandoned, and its language and culture would vanish. In this revisionist history, Words Made Flesh explores the educational battles of the nineteenth century from both hearing and deaf points of view. It places the growth of the Deaf community at the heart of the story of deaf education and explains how the unexpected emergence of Deafness provoked the pedagogical battles that dominated the field of deaf education in the nineteenth century, and still reverberate today.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Disability and the law History LNTQ Disability and the law NH History

Cómo citar (APA 7)

Edwards, R. A. R. (2012). Words Made Flesh. New York University Press. https://doi.org/10.18574/nyu/9780814722435.001.0001

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