IA GENERATIVA COMO TUTORA: UMA ANÁLISE CIENTÍFICA DO USO DE FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PERSONALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS COM TEA E TDAH

Artículo científico que analiza el uso de inteligencia artificial generativa como herramienta de tutoría personalizada para niños con Transtorno del Espectro Autista (TEA) y Transtorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El estudio examina cómo estas tecnologías pueden adaptarse a las necesidades específicas de cada estudiante, optimizando los procesos de aprendizaje en educación especial. Los autores concluyen que, si bien la integración de IA en contextos educativos con poblaciones neuroatípicas presenta alto potencial transformador, requiere un enfoque multidisciplinario cuidadoso que garantice su implementación efectiva y ética.

Puntos clave

• La inteligencia artificial generativa permite crear tutorías personalizadas que se adaptan a los estilos y ritmos de aprendizaje específicos de niños con TEA y TDAH.
• La integración de IA en educación especial demanda una aproximación multidisciplinaria que considere aspectos pedagógicos, tecnológicos, éticos y del desarrollo.
• El potencial transformador de estas herramientas depende de su implementación cuidadosa y fundamentada en evidencia científica sobre poblaciones neuroatípicas.

Para quién: Educadores, psicólogos, desarrolladores de tecnología educativa y profesionales de educación especial que trabajan con niños con TEA y TDAH, así como investigadores interesados en la aplicación de IA en contextos de aprendizaje personalizado.