Prática educativa bem-sucedida na escola: reflexões com base em L. S. Vigotski e Baruch de Espinosa

Artículo empírico que presenta resultados de una investigación realizada entre 2011 y 2014 sobre prácticas educativas exitosas en la escuela. El estudio define prácticas educativas bien-sucedidas como aquellas que, más allá de generar aprendizaje y desarrollo, posibilitan la expansión de afectos alegres que potencializan las mentes y cuerpos humanos, perspectiva fundamentada en los teóricos Lev Vigotski y Baruch Espinosa. Los resultados hallados con los estudiantes demuestran que cuando las vivencias educativas son alegres, aumenta la potencia de ser alumno, reorientando la producción de nuevos sentidos que transforman significativamente la relación de los educandos con los estudios, la escuela y la vida.

Puntos clave

• Las prácticas educativas exitosas, según Vigotski y Espinosa, generan no solo aprendizaje sino expansión de afectos alegres que potencializan mentes y cuerpos humanos.
• Las vivencias educativas alegres reorientan la producción de sentidos estudiantiles, alterando significativamente la relación de los educandos con el aprendizaje y la escuela.
• El aumento de la potencia de ser alumno es el resultado educativo que distingue prácticas bien-sucedidas cuando integran alegría en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para quién: Docentes, investigadores educativos y psicólogos escolares interesados en comprender cómo integrar dimensiones afectivas y filosóficas en prácticas pedagógicas que potencialicen el desarrollo integral de estudiantes.