Profundizando en la transición entre educación infantil y educación primaria: la perspectiva de familias y profesorado

Artículo empírico que examina la perspectiva de familias y profesorado sobre la transición entre Educación Infantil y Educación Primaria en España, 2018. Mediante cuestionarios completados por 460 participantes (familias y docentes), el estudio analiza la importancia percibida de esta transición, los cambios y desafíos enfrentados por los menores, y las estrategias implementadas por los centros. Los resultados revelan una brecha significativa en el pensamiento entre familias y profesorado respecto a la importancia y trascendencia de las transiciones en la primera infancia, aunque existen aspectos convergentes. El trabajo concluye recomendando programas de transición educativa contextualizados a cada escuela que promuevan la participación de todos los actores implicados.

Puntos clave

• La transición entre Educación Infantil y Educación Primaria es percibida con diferente grado de importancia entre familias y profesorado, mostrando una brecha significativa en sus perspectivas.
• Los centros educativos implementan mecanismos y actuaciones para favorecer la transición, cuya efectividad requiere diseño adaptado a las necesidades específicas de cada escuela.
• La participación conjunta de familias y docentes en programas de transición constituye un factor clave para el bienestar de los menores durante este cambio educativo.

Para quién: Docentes de Educación Infantil y Primaria, directivos escolares y familias interesados en mejorar los procesos de transición educativa y favorecer la adaptación de los menores.