NOS RASTROS DO CONCEITO DE PEDAGOGIAS CULTURAIS: INVENÇÃO, DISSEMINAÇÃO E USOS

Artículo empírico que analiza el concepto de pedagogías culturales en el campo de los Estudios Culturales en Educación, particularmente en Brasil desde su origen hasta 2017. El estudio examina las condiciones que permitieron la aparición, diseminación y aplicación de este concepto mediante el análisis del término "invención" en las ciencias humanas y sociales. Los autores exploran las contribuciones de investigadores clave como David Trend, Henry Giroux, Shirley Steinberg, Joe Kincheloe y Elizabeth Ellsworth, quienes formularon y desarrollaron el concepto. El trabajo articula estos aportes teóricos para desentrañar los hilos que conforman el proceso de invención y consolidación de las pedagogías culturales en el contexto académico educativo.

Puntos clave

• Las pedagogías culturales emergen como concepto dentro de los Estudios Culturales en Educación mediante un proceso de invenção que vincula contribuciones teóricas de múltiples investigadores.
• David Trend, Henry Giroux, Shirley Steinberg, Joe Kincheloe y Elizabeth Ellsworth son los formuladores principales asociados con la definición y desarrollo del concepto de pedagogías culturales.
• El análisis del término invenção en las ciencias humanas y sociales permite comprender las condiciones históricas y teóricas que posibilitaron la aparición y diseminación del concepto en Brasil.

Para quién: Estudiantes e investigadores de educación, pedagogía y estudios culturales interesados en comprender la genealogía y construcción teórica del concepto de pedagogías culturales en el contexto latinoamericano.