Os conceitos de professor pesquisador e professor reflexivo: perspectivas do trabalho docente

Artículo teórico-conceptual que analiza los conceptos de profesor investigador y profesor reflexivo en el campo de la educación. El objetivo es examinar cómo estos conceptos han sido apropiados e implementados en la formación y práctica de docentes de educación básica. El autor aborda las críticas, reformulaciones y desdoblamientos que han experimentado ambos conceptos a lo largo del tiempo, y rescata los contextos históricos que motivaron su construcción. A través del contraste entre estos contextos originales y las realidades educativas actuales, el artículo busca generar insumos para repensar la formación y el ejercicio profesional de los docentes en la contemporaneidad.

Puntos clave

• Los conceptos de profesor investigador y profesor reflexivo han experimentado críticas, reformulaciones y desdoblamientos significativos en el campo de la educación.
• Rescatar los contextos históricos de construcción de estos conceptos permite generar subsídios para pensarla formación y práctica docente actual.
• La apropiación e implementación de estos conceptos en la educación básica requiere considerar la relación entre sus orígenes teóricos y las realidades educativas contemporáneas.

Para quién: Formadores de docentes, educadores y estudiantes de educación que buscan fundamentar teóricamente la práctica reflexiva y la investigación en el trabajo docente de educación básica.