Emotional exhaustion in Peruvian university students during the COVID-19 pandemic

Edwin Gustavo Estrada-Araoz

doi:10.20952/revtee.v14i33.16542

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Emotional exhaustion in Peruvian university students during the COVID-19 pandemic

Edwin Gustavo Estrada-Araoz iD (se abre en una pestaña nueva)

Año: 2021
Revista / colección: Revista Tempos e Espaços em Educação
Editorial / institución: Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGEO)
DOI: 10.20952/revtee.v14i33.16542 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 1983-6597, 2358-1425
Licencia: CC BY
Citas: 17

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del texto original

Artículo empírico cuantitativo que describe el agotamiento emocional en 265 estudiantes de una universidad privada peruana durante la pandemia de COVID-19. El estudio utilizó un diseño no experimental transeccional y aplicó la Escala de Cansancio Emocional, instrumento con validez y confiabilidad requeridas. Los resultados indican que 39,4% de los estudiantes presentaba niveles altos de agotamiento emocional, condición asociada significativamente con variables sociodemográficas como sexo y edad (p<0,05). El agotamiento emocional, entendido como desgaste psicológico y físico resultado de demandas académicas excesivas durante la educación virtual, mostró ser el factor predominante del burnout académico. El estudio concluye que es necesario que la universidad detecte oportunamente a estudiantes con altos niveles de agotamiento emocional para proporcionarles tratamiento, mejorar su desempeño académico y calidad de vida, además de promover estrategias de afrontamiento ante situaciones estresantes.

Puntos clave

El agotamiento emocional afectó a 39,4% de los estudiantes universitarios peruanos durante la pandemia, siendo el factor predominante del síndrome de burnout académico.
El sexo y la edad de los estudiantes se asociaban de manera significativa con los niveles de agotamiento emocional durante la enseñanza virtual de COVID-19.
La educación virtual generó tecnoestrés, problemas de conectividad, limitaciones económicas y temor al contagio que incrementaron los niveles de estrés académico y agotamiento emocional.
El agotamiento emocional sin estrategias de afrontamiento puede derivar en bajo rendimiento académico, ausentismo, deserción universitaria y efectos negativos en la salud mental.

Para quién: Útil para psicólogos educativos, docentes universitarios y estudiantes interesados en comprender el impacto emocional de la educación virtual durante crisis sanitarias y en desarrollar programas de detección e intervención del agotamiento emocional.

Resumen de los autores

The COVID 19 pandemic has caused the teaching-learning modality to go from being face-to-face to being virtual, which has forced students to adapt to this new scenario, however, despite the fact that this modality has favorable aspects, it also it has had implications in the socio-emotional aspect. Therefore, the present research aimed to describe the emotional exhaustion in Peruvian students from a private university during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design was non-experimental, and the type was descriptive, transectional. The sample consisted of 265 students, to whom the Emotional Tiredness Scale was applied, an instrument with required levels of validity and reliability. The results found indicate that the students presented high levels of emotional exhaustion (39.4%) and it was determined that some sociodemographic variables such as sex and age were significantly associated with this condition (p<0.05). It was concluded that it is necessary for the University's Psychology area to detect students with high levels of emotional exhaustion in a timely manner so that they receive treatment and can improve their academic performance and quality of life. On the other hand, students should be encouraged to develop coping strategies for stressful situations, typical of academic life and the context of pandemic.

Áreas y palabras clave

Psicología clínica y psicoterapia Educación y psicopedagogía Psicología social y comunitaria Psicología de la salud emotional exhaustion university students COVID-19 pandemic virtual learning online learning sociodemographic factors sex differences age differences coping strategies academic stress quality of life Peruvian students Developmental and Educational Psychology Clinical Psychology Social Psychology

Cómo citar (APA 7)

Estrada-Araoz, E. G. (2021). Emotional exhaustion in Peruvian university students during the COVID-19 pandemic. Revista Tempos e Espaços em Educação. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16542

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Emotional exhaustion in Peruvian university students during the COVID-19 pandemic

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