Adaptación de la prueba figurativa del Test de Pensamiento Creativo de Torrance en una muestra de alumnos de los primeros niveles educativos

Artículo de adaptación del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT) versión figurativa con una muestra de 232 alumnos de Educación Infantil y Primaria en España (2003). El trabajo analiza los fundamentos teóricos del TTCT y reporta índices de fiabilidad y validez de sus subpruebas mediante correlación intraclase y consistencia interna. Los resultados demuestran alta fiabilidad en todas las pruebas y validez convergente significativa con otras escalas de creatividad. El estudio contribuye a la adaptación y validación del instrumento en población infantil española de primeros niveles educativos.

Puntos clave

• El Test de Pensamiento Creativo de Torrance versión figurativa mostró índices altos de fiabilidad tanto en las subpruebas individuales como en el total del test según correlación intraclase y consistencia interna.
• Se obtuvieron relaciones significativas entre los aspectos evaluados por el TTCT y otras escalas de valoración de la creatividad, demostrando validez convergente del instrumento.
• La muestra estuvo compuesta por 232 alumnos: 127 de Educación Infantil y 105 de Educación Primaria escolarizados en dos colegios españoles.

Para quién: Estudiantes de psicología educativa y docentes interesados en la evaluación del pensamiento creativo en primeros niveles educativos y en la adaptación de instrumentos de medición psicológica.