La investigación acción en la práctica docente. Un análisis bibliométrico (2003-2017)

Artículo de revisión bibliométrica sobre investigación acción en la práctica docente, basado en análisis de 50 artículos científicos publicados entre 2003 y 2017. El trabajo examina cómo la relación dialógica entre teoría y práctica en esta metodología favorece acciones innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que la investigación acción participativa es la modalidad más estudiada en contextos educativos, y que los docentes han adoptado positivamente los principios de esta metodología para transformar su práctica pedagógica. El análisis identifica al docente como actor principal en esta apropiación metodológica para la mejora educativa.

Puntos clave

• La investigación acción participativa constituye la modalidad más investigada en el ámbito educativo durante el período analizado (2003-2017).
• La relación dialógica entre teoría y práctica en la investigación acción genera acciones innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El docente es el actor principal que ha adoptado positivamente los principios de la investigación acción para transformar su práctica profesional.

Para quién: Estudiantes y docentes de educación interesados en comprender cómo la investigación acción participativa mejora la enseñanza, y profesionales que buscan fundamentar metodologías innovadoras en educación.