Formación de docentes para la educación inclusiva del alumnado con discapacidad auditiva en el contexto angolano

Resumen

Este estudio diseñó una propuesta de formación para capacitar a los docentes del colegio Amílcar Cabral en educación inclusiva para estudiantes con discapacidad auditiva. Participaron 66 personas (35 mujeres, 31 hombres) mediante un enfoque mixto y metodología de investigación-acción participativa. Se administraron cuestionarios de valoración (14 ítems) a 15 profesores y de percepción a 50 estudiantes, además de una entrevista en profundidad con el director pedagógico y una revisión documental exhaustiva. Los datos cuantitativos se analizaron con SPSS, permitiendo un análisis factorial del constructo. La confiabilidad del cuestionario docente se evaluó con un Alfa de Cronbach de 0.700, mientras que, para el cuestionario estudiantil, el Alfa fue 0.761 para el factor "Bienestar emocional" y 0.561 para "Inclusión social y académica". Los resultados preliminares subrayan la urgente necesidad de formación especializada en estrategias de educación inclusiva para atender eficazmente a los estudiantes con discapacidad auditiva.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

de Carvalho Rangel, J. P. 0. 7. 6. (2023). Formación de docentes para la educación inclusiva del alumnado con discapacidad auditiva en el contexto angolano. https://doi.org/10.69821/constellations.v2i1.15