Teoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para la investigación educativa

Artículo que examina la Teoría Fundamentada y el software Atlas.ti como recursos metodológicos para la investigación educativa. La investigación educativa ha experimentado cambios significativos en sus procedimientos de análisis, impulsados por la adopción de la Teoría Fundamentada y el uso de software específico para análisis cualitativos. El trabajo presenta los procedimientos analíticos propuestos por la Teoría Fundamentada y analiza las posibilidades que ofrece Atlas.ti para fortalecer la práctica analítica cualitativa. El objetivo es fundamentar teórico-metodológicamente el uso integrado de métodos y herramientas digitales en investigación educativa, abordando el debate sobre el aporte real de los ordenadores en investigación interpretativa mediante el esclarecimiento de la relación método-software.

Puntos clave

• La Teoría Fundamentada ha transformado los procedimientos de análisis de datos en la investigación educativa contemporánea.
• Atlas.ti proporciona herramientas digitales que potencian el análisis cualitativo cuando se articula correctamente con los procedimientos de la Teoría Fundamentada.
• La controversia sobre el aporte de los ordenadores en investigación interpretativa se resuelve mediante el conocimiento explícito de la relación entre el método y el software utilizado.

Para quién: Investigadores educativos, docentes y estudiantes que utilizan o desean aplicar la Teoría Fundamentada en análisis de datos cualitativos con herramientas digitales.