Initial physical education students’ beliefs about sport teaching

Artículo empírico que analiza las creencias de estudiantes de Educación Física de una universidad pública brasileña sobre estrategias para la enseñanza de deportes. Utilizó investigación cualitativa con estudio de casos múltiplos en ocho estudiantes de licenciatura, recopilando datos mediante entrevistas, observación sistemática y estimulación de la memoria. Los hallazgos muestran que los estudiantes presentan creencias que favorecen tareas analíticas de aprendizaje, intervenciones verbales de manejo de clase y retroalimentación pedagógica prescriptiva y evaluativa positiva. Estas creencias se desarrollaron mediante experiencias prácticas en deportes competitivos, observación de entrenadores o maestros, y orientaciones verbales recibidas. El modelo conceptual identificado presenta estructuras similares a la enseñanza directiva, evidenciando que el contacto prolongado en situaciones de aprendizaje deportivo contribuye a memorizar conceptos, valores y comportamientos de enseñanza.

Puntos clave

• Los estudiantes de Educación Física desarrollan creencias sobre enseñanza de deportes que enfatizan tareas analíticas, manejo de clase verbal y retroalimentación prescriptiva positiva.
• Las creencias docentes de los estudiantes se construyen principalmente a través de experiencias prácticas personales en deportes competitivos y la observación de modelos de entrenadores y maestros.
• El modelo conceptual de enseñanza de deportes que desarrollan los estudiantes presenta características similares a la enseñanza directiva, condicionado por el aprendizaje memorístico de conceptos y comportamientos.

Para quién: Estudiantes y docentes de Educación Física interesados en comprender cómo se forman las creencias sobre enseñanza de deportes y cómo estas influyen en las prácticas pedagógicas futuras en contextos de formación inicial.