Um estudo sobre bullying entre escolares do ensino fundamental

Estudio empírico de naturaleza cuali-cuantitativa sobre bullying entre escolares de enseñanza fundamental en dos escuelas públicas de Presidente Prudente, São Paulo, en 2006. Se aplicaron cuestionarios basados en Elliott (1992) y Olweus (1991) a 283 estudiantes de 5.ª y 8.ª series para caracterizar la frecuencia, género de agresores y víctimas, lugares y edades de mayor incidencia, tipos de maltrato (físico o verbal), efectos sobre víctimas y opiniones sobre el enfrentamiento del fenómeno. El estudio también examinó la relación entre el lugar de residencia del alumno y la escuela con la ocurrencia de bullying. Los resultados permitieron caracterizar las dimensiones del bullying en el contexto estudiado y confirmar su presencia en el ambiente escolar, señalando la necesidad de mayor atención de profesionales de educación para intervenir en el problema.

Puntos clave

• El bullying se caracteriza por su recurrencia, intencionalidad y asimetría de poder entre un agressor y una víctima usualmente percibida como más débil o en posición fragilizada.
• Las víctimas de bullying sufren deterioro de autoestima y concepto de sí mismo, mientras que los agresores necesitan apoyo para mejorar su escala de valores y desarrollo afectivo-moral.
• El estudio aplicó cuestionarios con 28 preguntas de opción múltiple y dos abiertas a 283 estudiantes de 5.ª y 8.ª series en dos escuelas públicas con diferente ubicación social.

Para quién: Profesionales de educación, psicólogos escolares y docentes de escuelas de enseñanza fundamental que necesitan conocer las dimensiones del bullying para desarrollar estrategias de prevención e intervención en el contexto escolar brasileño.