Uso de redes sociales en educación : La experiencia de un grupo de facebook en la asignatura Introducción al Derecho

Tesis de 2014 sobre la implementación de un grupo Facebook como herramienta pedagógica en la asignatura Introducción al Derecho. El estudio documenta cómo el uso de redes sociales en educación permitió mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes, con efectos positivos en el desempeño académico general. Sin embargo, los resultados muestran limitaciones derivadas de una subutilización del espacio digital, atribuida a una tensión entre la lógica de las redes sociales y la metodología tradicional de aula. La investigación concluye que la integración efectiva de tecnología digital requiere rediseñar las prácticas interactivas de enseñanza-aprendizaje, adaptándolas a las características de los estudiantes nativos digitales, y que el cambio tecnológico por sí solo es insuficiente sin una transformación metodológica.

Puntos clave

• La creación de un grupo Facebook en Introducción al Derecho logró mejoras en la comunicación y el desempeño académico de los estudiantes, aunque con limitaciones en la explotación del espacio.
• La brecha entre la lógica colaborativa de las redes sociales y la estructura tradicional del aula presencial genera tensiones que afectan la efectividad de la integración tecnológica.
• La incorporación de tecnología digital en educación requiere rediseñar metodologías interactivas de aprendizaje, no solo cambiar el medio de comunicación utilizado.

Para quién: Docentes de educación superior, estudiosos de tecnología educativa y gestores institucionales interesados en integrar redes sociales en estrategias pedagógicas que respondan a las características de estudiantes nativos digitales.