Estrategias cognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes de nivel básica y superior

Revisión sistemática de 2019 que examina la evidencia científica sobre el uso de estrategias cognitivas como determinante de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria, secundaria y superior. Los autores revisaron artículos científicos y tesis sin restricción de fechas o tipos de estudio, seleccionando diez publicaciones enfocadas en la relación entre estrategias cognitivas y comprensión lectora. Los resultados indican que la mayoría de los autores analizados concluyen que el uso adecuado de estrategias cognitivas desarrolla habilidades de comprensión lectora y favorece la comprensión del texto. El desarrollo de criterios de desempeño cada vez más complejos en lectura depende en gran medida de estas estrategias.

Puntos clave

• Las estrategias cognitivas actúan como determinante fundamental en la comprensión lectora de estudiantes en distintos niveles educativos.
• La literatura científica revisada demuestra que el uso adecuado de estrategias cognitivas desarrolla y fortalece las habilidades de comprensión lectora.
• El desarrollo progresivo de criterios de desempeño complejos en lectura depende del dominio y aplicación de estrategias cognitivas en el proceso de aprendizaje.

Para quién: Útil para estudiantes, docentes e investigadores en educación que buscan comprender cómo las estrategias cognitivas mejoran la comprensión lectora en diferentes niveles escolares y superiores.