A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente

Artículo empírico que analiza el discurso sobre la enseñanza remota durante la pandemia de COVID-19 en Rio Grande do Sul, Brasil (marzo a mayo de 2020). Los autores examinan noticias de tres organizaciones educativas (SINEPE/RS, SINPRO/RS y CPERS/RS) y del periódico Zero Hora mediante análisis del discurso de orientación foucaultiana. El estudio identifica el fortalecimiento de mecanismos disciplinarios, la profundización de desigualdades, cierto optimismo de efectos limitados y la intensificación del trabajo docente, aunque también detecta posibilidades de contra-conducta. Los hallazgos muestran tensiones entre las oportunidades presentadas de la educación a distancia y sus dificultades concretas.

Puntos clave

• La enseñanza remota emergente en Rio Grande do Sul fue representada simultáneamente como oportunidad, dificultad e intensificación de desigualdades educativas.
• Los mecanismos disciplinarios se fortalecieron mediante la adaptación de la educación presencial a formatos remotos durante el aislamiento social.
• La intensificación del trabajo docente se asoció con agotamiento y cansancio, pero también con posibilidades de contra-conducta frente a las presiones institucionales.

Para quién: Útil para docentes, estudiantes de educación y psicólogos educativos interesados en entender los efectos de la pandemia en la práctica docente y las desigualdades amplificadas por la educación remota en América Latina.