OS DESAFIOS DA MUDANÇA PARA O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA GRADUAÇÃO NA UNICAMP – BRASIL

Artículo empírico que relata la respuesta de la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) en Brasil ante la pandemia Covid-19 en la educación de pregrado en 2020. Describe la implementación del enseñanza remota emergencial a partir de marzo, con acciones de cada unidad académica que incluyeron apoyo al acceso digital, retención estudiantil, formación docente en recursos digitales y flexibilización normativa. Mediante evaluación cualitativa de reportes intermediarios, identifica dimensiones logístico-tecnológicas, pedagógicas y socioafectivas. Entre los aprendizajes destaca mayor competencia digital de la comunidad y adopción de estrategias centradas en el estudiante con flexibilidad ante lo inesperado, aunque persisten desafíos por el impacto continuo de la pandemia.

Puntos clave

• La enseñanza remota emergencial en pregrado de Unicamp requirió de acciones articuladas de acceso digital, permanencia estudiantil y formación docente para medios digitales.
• La evaluación cualitativa de reportes por curso permitió identificar dificultades en dimensiones logístico-tecnológicas, pedagógicas y socioafectivas del cambio.
• La flexibilización de normativas institucionales y el enfoque centrado en el estudiante emergieron como estrategias clave para responder a la incertidumbre de la transición.

Para quién: Docentes, gestores académicos y directivos de instituciones de educación superior que enfrentan transiciones a enseñanza mediada por tecnología y requieren estrategias institucionales para la retención y el apoyo estudiantil.