The Effects of Two Direct Instruction Teaching Procedures to Basic Skills to Two Students with Disabilities

Artículo empírico que evalúa la efectividad de dos procedimientos de instrucción directa (DI) para la enseñanza de habilidades básicas en estudiantes con discapacidades. El primer estudio utilizó tarjetas de flascaarte DI para mejorar la identificación y escritura de letras en una estudiante en una sala de recursos de una escuela pública urbana, con diseño de línea base múltiple. El segundo estudio empleó Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons combinado con tarjetas DI para desarrollar identificación de sonidos y palabras de vista en un niño de primer grado en aula de intervención conductual. Ambos estudios mostraron efectos positivos significativos: mejora en precisión de identificación y escritura de letras, y mayor capacidad para decir sonidos de letras y palabras objetivo, con inversión mínima de tiempo y recursos.

Puntos clave

• La instrucción directa mediante tarjetas de flascaarte mejoró la identificación y escritura de letras en una estudiante con discapacidad en ambiente de sala de recursos.
• El programa Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons combinado con procedimiento DI incrementó la precisión en identificación de sonidos y palabras de vista en estudiante de primer grado.
• Ambas intervenciones requirieron inversión mínima de tiempo, costo y esfuerzo mientras generaron mejoras sustanciales en las habilidades académicas de los participantes.
• Los diseños de investigación (línea base múltiple) permitieron evaluar la efectividad de procedimientos de instrucción directa en contextos escolares reales de educación especial.

Para quién: Docentes de educación especial, psicólogos escolares y especialistas en intervención conductual que buscan estrategias de bajo costo y alta efectividad para enseñar habilidades académicas básicas a estudiantes con discapacidades.