Políticas e gestão da educação superior a distância: novos marcos regulatórios?

Artículo que analiza las políticas y gestión de la educación superior a distancia en Brasil a partir de nuevos marcos regulatórios. El estudio examina las políticas de expansión y formación de docentes en la educación a distancia del sector público, con énfasis en el rol de la nueva CAPES como órgano regulador de políticas de formación docente. Presenta indicadores educativos y analiza los desafíos de consolidación de la Universidade Aberta do Brasil (UAB), destacando la expansión pública de la educación a distancia como estrategia de ampliación de la oferta de formación docente.

Puntos clave

• Los nuevos marcos regulatórios de la educación superior a distancia buscan regular el proceso expansionista y orientar políticas de formación de docentes en el sector público.
• La nueva CAPES actúa como espacio de regulación central en las políticas de formación de profesores en la modalidad a distancia en Brasil.
• La Universidade Aberta do Brasil (UAB) representa la estrategia de expansión pública de educación a distancia enfrentando desafíos de consolidación institucional y pedagógica.

Para quién: Gestores, formuladores de políticas educativas y docentes de América Latina interesados en la educación superior a distancia, regulación institucional y formación de profesores en el sector público.