A Mindset for Math. Techniques for Identifying and Working with Math-Anxious Girls.

Guía de técnicas para identificar y trabajar con niñas con ansiedad matemática, basada en un proyecto de intervención realizado en 1987 con estudiantes de octavo y décimo grado en escuelas secundarias de un distrito urbano. Se evaluaron 90 adolescentes (45 de nivel junior high y 45 de high school) para determinar niveles de ansiedad y logro matemático. El proyecto de 6 semanas y 12 lecciones aplicó cuatro enfoques: ayudar a identificar síntomas de nerviosismo, proporcionar herramientas para contrarrestar temores irracionales, ofrecer experiencias motivadoras en operaciones matemáticas básicas e impulsar comprensión amplia de las actividades mentales que abarca la matemática. El objetivo general fue demostrar a las estudiantes que las matemáticas forman parte integral de sus vidas y no deben resultar intimidantes.

Puntos clave

• Las niñas con ansiedad matemática requieren aprender a identificar síntomas corporales de nerviosismo y las experiencias específicas que desencadenan su ansiedad.
• Las herramientas cognitivas y conductuales para contrarrestar temores irracionales permitieron que las estudiantes reencuadraran su relación con la matemática.
• Experiencias positivas y significativas en operaciones matemáticas básicas contribuyeron a mejorar actitudes y logros en la asignatura.
• Expandir la percepción de matemática como conjunto diverso de actividades mentales, no solo cálculo, disminuyó su carácter intimidante.

Para quién: Docentes, orientadores escolares y especialistas en educación que trabajan con adolescentes mujeres que presentan ansiedad hacia las matemáticas y buscan estrategias prácticas de intervención basadas en evidencia.