Daring to Ask the Hard Questions: The Effect of Clinical Interview Training upon Teachers Classroom Questioning

Reporte de investigación sobre los cambios en el comportamiento de cuestionamiento de maestros de matemática después de capacitación en entrevistas clínicas. Siete docentes de primaria fueron videograbados antes y después de cuatro meses de entrenamiento mientras introducían un tema nuevo de matemática. Las preguntas se clasificaron según su función. Los resultados comparativos demostraron que el uso de preguntas que moldean la comprensión o presionan la reflexión aumentó en la lección posterior al entrenamiento. El trabajo examina cómo la capacitación en entrevistas clínicas impacta directamente las prácticas de cuestionamiento en el aula.

Puntos clave

• La capacitación en entrevistas clínicas produce cambios significativos en las prácticas de cuestionamiento de maestros de matemática en educación primaria.
• Las preguntas que moldean la comprensión o presionan para la reflexión se incrementaron sustancialmente después de cuatro meses de entrenamiento clínico.
• El análisis de videograbaciones antes y después permitió clasificar y codificar funcionalmente las preguntas utilizadas en la introducción de nuevos temas matemáticos.

Para quién: Útil para docentes de matemática, formadores de maestros y educadores interesados en mejorar la calidad del cuestionamiento pedagógico y el pensamiento reflexivo en el aula.