Incorporación de TICs a la enseñanza de la Física

Tesis que presenta una propuesta de incorporación de trabajos prácticos y laboratorios virtuales basados en simulación a la enseñanza-aprendizaje de la Física en primeros cursos universitarios, con posible extensión a nivel secundario. El trabajo desarrolla la integración de estas prácticas con las Tecnologías de la Informática y la Computación (TICs) en el contexto de un proyecto institucional de la Universidad Tecnológica Nacional. Se analizan las ventajas pedagógicas de su aplicación y se establecen dimensiones y criterios para la selección de laboratorios virtuales de simulación en la enseñanza de esta disciplina.

Puntos clave

• Los laboratorios virtuales basados en simulación constituyen una estrategia pedagógica viable para complementar la enseñanza-aprendizaje de Física en educación superior.
• La integración sistemática de TICs en prácticas de laboratorio virtual permite ampliar el acceso a experiencias experimentales en Física más allá de limitaciones de recursos presenciales.
• La propuesta establece criterios específicos de selección y dimensiones para evaluar la calidad y pertinencia pedagógica de los laboratorios virtuales en la enseñanza de Física.

Para quién: Docentes y diseñadores curriculares de Física en educación superior e investigadores interesados en integración de tecnología educativa en ciencias experimentales.