“Significados que atribuyen a su ambiente socioemocional los docentes de primer ciclo básico de un Colegio Particular subvencionado de la comuna de Ñuñoa, en contexto de pandemia.”

Tesis cualitativa que estudia los significados que atribuyen a su ambiente socioemocional los docentes de primer ciclo básico de un colegio particular subvencionado en Ñuñoa durante la pandemia de COVID-19. El estudio busca comprender las representaciones de los docentes sobre su ambiente socioemocional en la virtualidad a través de sus propios discursos. Utiliza un diseño de estudio de caso con técnicas de recolección de información como entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Para la credibilidad de los datos, se emplean estrategias de triangulación. La investigación expone los antecedentes teóricos que fundamentan el análisis de cómo los docentes significan su experiencia socioemocional durante el confinamiento.

Puntos clave

• Los significados que los docentes asignan a su ambiente socioemocional se comprenden mediante sus discursos durante la experiencia de virtualidad en pandemia.
• El diseño de estudio de caso permite explorar la realidad específica de los docentes de primer ciclo básico en una institución particular subvencionada.
• Las entrevistas semiestructuradas y grupos focales son técnicas que generan información sobre las representaciones del ambiente socioemocional de los docentes.
• La triangulación de estrategias garantiza la credibilidad de los hallazgos en torno a los significados que atribuyen los sujetos a sus experiencias.

Para quién: Estudiantes de psicología educativa, docentes e investigadores interesados en comprender el bienestar socioemocional de educadores durante crisis sanitarias en contextos escolares chilenos.