La consolidación y difusión de un mito fundacional : La Revolución de Mayo en los textos escolares, 1880-1905

Artículo que examina cómo la historiografía y la educación argentina construyeron conjuntamente una memoria histórica en los textos escolares de 1880 a 1905. Los libros de historia de enseñanza oficial consolidaron y difundieron la Revolución de Mayo como mito fundacional integrado al modelo de ciudadanía nacional implementado a partir de 1880. Los textos escolares funcionaron como inventarios de conocimiento histórico necesario sobre Argentina, articulando el relato de la Revolución de Mayo con los objetivos políticos de construcción de la Nación.

Puntos clave

• Los textos escolares funcionaron como difusores de una memoria histórica construida conjuntamente por proyectos historiográficos y educativos de la Nación argentina.
• La Revolución de Mayo fue transformada en mito fundacional integrado y funcional al modelo de ciudadanía implementado en Argentina a partir de 1880.
• Los libros de historia de la enseñanza oficial actuaron como inventarios de lo que era necesario saber sobre la Argentina y su pasado nacional.

Para quién: Estudiantes e investigadores de historia de la educación, pedagogía y construcción de memoria histórica en América Latina; docentes interesados en cómo los textos escolares perpetúan narrativas nacionales.