Los profesores y la transmisión de la historia argentina reciente: entre el currículum y el contexto

Artículo empírico que examina cómo los docentes de enseñanza secundaria en Buenos Aires construyen sus prácticas pedagógicas en torno a la historia reciente argentina de los años 70-80, marcada por la violencia política y el terrorismo de Estado. El estudio, basado en entrevistas con profesores de nivel medio (EGB3 y Polimodal), analiza las traducciones que realizan de las prescripciones curriculares oficiales, el lugar asignado a este período en la enseñanza de historia del siglo XX y la materialización de conmemoraciones escolares. Los hallazgos reconstruyen la trama compleja que interviene en la transmisión de esta historia reciente, configurada por la historia de la enseñanza de la historia, las tradiciones escolares y las políticas institucionales.

Puntos clave

• La enseñanza de la historia argentina reciente de los años 70-80 en escuelas secundarias es interpelada por el pasado traumático y las demandas de transmisión institucional y social.
• Los docentes traducen las prescripciones curriculares oficiales sobre historia reciente a partir de sus propias interpretaciones y del contexto escolar en que se desempeñan.
• La transmisión escolar de la historia reciente se materializa en conmemoraciones y clases específicas que reflejan tradiciones escolares y políticas institucionales particulares.

Para quién: Estudiantes de pedagogía, docentes de historia y investigadores en educación y memoria que buscan comprender cómo se enseña y transmite la historia reciente argentina en las escuelas.