Pandemia de covid-19, ensino remoto e a potencialização das desigualdades educacionais*

Ensayo sobre la pandemia de covid-19, la enseñanza remota y la potencialización de desigualdades educacionales en Brasil. Publicado en 2021, analiza cómo la adopción masiva de educación a distancia (EAD) y enseñanza remota mediada por tecnologías digitales reveló y agudizó las brechas históricas en el acceso educativo. El autor examina datos sobre falta de agua tratada (35 millones de brasileños), ausencia de saneamiento (100 millones), acceso limitado a internet (30% de hogares sin conexión, 50% en zonas rurales) y dependencia del celular para conectarse (85% en clases D y E). Sostiene que la enseñanza remota ignora condiciones básicas de vulnerabilidad: estudiantes sin seguridad alimentaria, con responsabilidades domésticas, que trabajan en edad escolar o padecen duelos por covid-19. Argumenta que sin universalizar acceso a internet, agua, alimentación y servicios básicos, la EAD solo profundiza desigualdades en lugar de atenuarlas.

Puntos clave

• El 30% de viviendas brasileñas carecen de acceso a internet, proporción que alcanza 50% en áreas rurales, limitando el alcance de la enseñanza remota mediada por tecnologías digitales.
• Entre las clases D y E, el 85% se conecta a internet exclusivamente por celular, lo que representa una barrera importante para acceder a plataformas educacionales que requieren dispositivos complementarios.
• La enseñanza a distancia omitió especificidades pedagógicas de educación infantil, donde el aprendizaje lúdico e interactivo resulta irreproducible mediante mediación tecnológica.
• Millones de estudiantes brasileños enfrentan inseguridad alimentaria, carencia de agua tratada y problemas de salud física y mental que preceden y condicionan cualquier modalidad educativa remota.

Para quién: Educadores, estudiantes y profesionales interesados en comprender cómo la pandemia de covid-19 profundizó las inequidades educativas en Brasil al trasladar la enseñanza a modalidades remotas.