Algunos aspectos del problema de la enseñanza de la planificación

Informe presentado al Seminario sobre Programación Social para el Desarrollo de la Infancia y la Juventud (1971), que analiza aspectos del problema de la enseñanza de la planificación económica y social en América Latina. El documento, de Ricardo Cibotti del Instituto Latinoamericano de Planificación Económica y Social (ILPES), examina la planificación como proceso interdisciplinario y los desafíos pedagógicos que presenta. Aborda la interrelación desequilibrada entre planificación y disciplinas básicas (economía, sociología, ciencia política), la diversificación de procesos de planificación en la región desde fines de los años cincuenta, y propone una enseñanza en dos planos: generalista y sectorialista. El documento señala la necesidad de integrar aspectos técnicos, políticos y contextuales socioculturales en la formación de planificadores, argumentando que la enseñanza debe ser de posgrado con participantes con experiencia previa en administración pública.

Puntos clave

• La planificación como proceso interdisciplinario requiere síntesis de interacciones entre disciplinas, no simple yuxtaposición de conocimientos en un curso o actividad docente.
• La interrelación entre planificación económica y social y las ciencias básicas es desequilibrada, afectando la capacidad de aplicación práctica y generando necesidad de investigación recíproca.
• Los procesos de planificación en América Latina se han diversificado desde fines de los años cincuenta, abarcando aspectos macroeconómicos globales, sectorialización, plazos múltiples e integración de sectores sociales.
• La enseñanza de planificación debe diferenciarse en planos generalista y sectorialista, considerando dosis apropiadas de contenidos técnicos y extraeconómicos según posición esperada del egresado.
• La formación debe ser de posgrado con participantes con experiencia previa en administración pública, para que comprendan cabalmente contextos político-sociales y apliquen métodos con fundamento científico.

Para quién: Útil para docentes de posgrado en planificación, funcionarios de ministerios y agencias de desarrollo, y especialistas en formación de planificadores que diseñan programas de enseñanza en economía, administración pública y política social en contextos latinoamericanos.