La universidad gerencial en Europa y los procedimientos de evaluación de la “calidad” de la docencia y la investigación en España

Artículo que analiza el proceso de transformación de la universidad pública europea, con énfasis en España, examinando los sistemas de evaluación de la docencia e investigación en la educación superior. El autor estudia cómo el modelo universitario gerencial implementa procedimientos de medición y control sobre el trabajo docente, considerando los mecanismos mediante los cuales el neoliberalismo disciplina y regula las instituciones públicas de educación superior. El texto examina tanto las presiones estructurales que enfrenta la universidad como las técnicas de evaluación que afectan particularmente a los docentes.

Puntos clave

• La universidad pública europea experimenta un proceso de transformación hacia un modelo gerencial basado en la evaluación cuantitativa de la docencia e investigación.
• Los sistemas de evaluación funcionan como mecanismos de control neoliberal que disciplinan el trabajo académico y producen efectos sobre los docentes.
• El caso español ilustra cómo se implementan procedimientos de medición que imponen lógicas de productividad en la educación superior pública.

Para quién: Estudiantes y docentes de educación superior, investigadores en política universitaria y personas interesadas en comprender las transformaciones institucionales de la universidad pública en Europa.