Momentos pedagógicos e as etapas da situação de estudo: complementaridades e contribuições para a Educação em Ciências

Artículo que analiza la complementariedad entre la abordaje temática freireana y la Situación de Estudio en la educación científica. El trabajo examina cómo ambas propuestas curriculares, sustentadas respectivamente en los presupuestos de Freire y Vygotsky, se desarrollan en el aula. Identifica que los momentos pedagógicos de Freire se articulan con las etapas de la Situación de Estudio: problematización, primera elaboración, función de la elaboración y comprensión conceptual. Concluye que estas etapas, que configuran el proceso de significación conceptual, potencializan la organización del conocimiento dentro del marco de los momentos pedagógicos, generando contribuciones para mejorar la educación en ciencias.

Puntos clave

• Los momentos pedagógicos freireanos estructuran el desarrollo de la abordaje temática en la educación científica latinoamericana.
• Las etapas de la Situación de Estudio (problematización, elaboración, función y comprensión conceptual) configuran un proceso de significación conceptual compatible con perspectivas vigotskianas.
• La complementariedad entre ambas propuestas permite potencializar la organización del conocimiento científico en el aula mediante la articulación de sus fases respectivas.

Para quién: Docentes, formadores de profesores y investigadores en educación científica que buscan integrar enfoques pedagógicos freireanos y vigotskianos en propuestas curriculares innovadoras.