“Están ausentes, pero si ocurre algún problema a la mañana siguiente están acá”: La relación y la participación de los/as apoderados/as desde la mirada de los actores institucionales de una escuela ubicada al sur del área Metropolitana de Santiago: un estudio etnográfico.

Tesis de investigación cualitativa que examina la relación y la participación de los apoderados desde la perspectiva de docentes, directivos y asistentes de educación en una escuela del área metropolitana de Santiago, Chile (2022). Mediante un enfoque etnográfico, el estudio acompañó a los actores institucionales en sus espacios cotidianos de trabajo para comprender cómo experimentan y conceptualizan la vinculación con las familias. La investigación propone que la categoría relación, más amplia que la noción convencional de participación, permite interpretar de manera más compleja los procesos escolares que involucran a apoderados y actores institucionales.

Puntos clave

• El estudio etnográfico documentó las experiencias de docentes, directivos y asistentes de educación en sus contextos laborales cotidianos para comprender la perspectiva institucional sobre apoderados.
• La literatura convencional aborda el vínculo entre apoderados e institución escolar desde el concepto de participación, pero el análisis de campo reveló la categoría relación como interpretación más amplia.
• La categoría relación permite entender procesos escolares que involucran a apoderados más allá de las concepciones limitadas de participación institucional tradicional.

Para quién: Estudiantes de psicología educativa, docentes en formación y psicólogos escolares interesados en comprender las dinámicas relacionales entre familias y comunidades educativas desde la perspectiva de los actores institucionales.