'This Answer Is Excellent: Shall We Give It 100%?'

Este informe analiza los procedimientos de evaluación y calificación para estudiantes de psicología de último año en Reino Unido, que combinan exámenes finales, dissertaciones y trabajos del segundo año. En programas de doble titulación, las calificaciones de psicología se integran con las de la otra disciplina. Los autores examinan las dificultades inherentes a estos sistemas y se centran particularmente en cómo los procedimientos actuales pueden suprimir inadvertidamente la excelencia y la excepcionalidad estudiantil, proponiendo reflexión sobre mejoras en los métodos de evaluación académica.

Puntos clave

• Los sistemas de calificación universitarios en Reino Unido para psicología integran múltiples componentes: exámenes finales, dissertaciones y trabajos de segundo año, combinados en programas de doble titulación con otras disciplinas.
• Los procedimientos de evaluación vigentes pueden suprimir inadvertidamente la excelencia y excepcionalidad estudiantil, limitando el reconocimiento de desempeño excepcional.
• El informe identifica dificultades inherentes en los mecanismos de combinación de calificaciones entre componentes evaluativos y entre disciplinas en programas conjuntos.

Para quién: Docentes, coordinadores académicos y administradores de programas de psicología y educación superior interesados en mejorar sistemas de evaluación y reconocer adecuadamente el desempeño excepcional de estudiantes.