Impacts of Standards-Based Grading on Students' Mindset and Test Anxiety

Estudio empírico cuantitativo sobre la calificación basada en estándares, una metodología alternativa de evaluación con presuntos beneficios para los estudiantes. El informe examina afirmaciones anecdóticas frecuentes, como la reducción de la ansiedad ante pruebas y el fomento de una mentalidad de crecimiento. Los resultados indican que la calificación basada en estándares redujo significativamente la ansiedad ante pruebas en los estudiantes y eliminó la diferencia típicamente observada en ansiedad entre hombres y mujeres. No se detectaron cambios en la mentalidad de crecimiento; sin embargo, se observó una disminución en las metas de evitación del dominio de los estudiantes.

Puntos clave

• La calificación basada en estándares redujo la ansiedad ante pruebas en estudiantes de ambos sexos de manera equitativa.
• La brecha de género típicamente observada en ansiedad ante pruebas desapareció cuando se implementó este sistema de evaluación alternativo.
• No se encontró evidencia de que la calificación basada en estándares fomentara la mentalidad de crecimiento en los estudiantes.
• La disminución en metas de evitación del dominio sugiere cambios en la orientación motivacional hacia el aprendizaje bajo este sistema.

Para quién: Docentes, administradores educativos y diseñadores de sistemas de evaluación interesados en metodologías que reduzcan ansiedad académica y promuevan equidad entre géneros en entornos de aprendizaje.