Escuela y discapacidad. Representaciones sociales y prácticas de diferencia en la escuela

Libro resultado de una investigación en Antropología Visual realizada en Ecuador que examina las representaciones sociales y prácticas de diferencia en torno a la discapacidad en contextos escolares. El estudio explora la experiencia cotidiana de niños y niñas con discapacidad integrados o incluidos en instituciones educativas, así como las vivencias de sus familias. La investigación trasciende el ámbito exclusivamente escolar para identificar conexiones con otros escenarios sociales que moldean estas prácticas, con el propósito de comprender cómo se despliegan las dinámicas de diferencia en programas de integración e inclusión educativa.

Puntos clave

• La investigación adopta un enfoque antropológico visual para analizar las prácticas de diferencia que se despliegan alrededor de niños y niñas con discapacidad en programas de integración e inclusión educativa.
• El estudio privilegia la experiencia cotidiana de la discapacidad desde la perspectiva de los niños, niñas y sus familias, considerando aspectos de sus vivencias más allá del contexto inmediato escolar.
• Se examinan las representaciones sociales de la discapacidad en la escuela conectándolas con dinámicas y escenarios sociales más amplios que influyen en las prácticas educativas inclusivas.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en psicología, educación y antropología que busquen comprender cómo se construyen socialmente las prácticas de inclusión educativa y las experiencias de la discapacidad en contextos escolares latinoamericanos.