The teaching of chemistry from the Green Chemistry perspective

Artículo empírico que explora cómo docentes de química en educación media perciben la Química Verde como perspectiva pedagógica. El estudio cualitativo analiza discursos de maestros para comprender el significado que asignan a la Química Verde en la enseñanza. Los hallazgos identifican cuatro categorías: Química Verde como contexto para la enseñanza de química, facilitador del aprendizaje significativo, generador de conciencia ambiental y reflejo de la relación institucional con docentes. La Química Verde se presenta como área de investigación que desarrolla metodologías para modificar productos o procesos reduciendo riesgos ambientales y sanitarios, con potencial para integrase en programas ministeriales de educación científica.

Puntos clave

• Los docentes reconocen la Química Verde como contexto que contextualiza y motiva la enseñanza de química en relación con problemas ambientales y de salud pública.
• El aprendizaje significativo de química se logra cuando estudiantes apropian conocimientos conectándolos con metodologías verdes que reducen riesgos ambientales.
• La conciencia ambiental emerge como efecto pedagógico cuando la Química Verde se integra deliberadamente en el currículo de ciencias.

Para quién: Docentes de química, diseñadores curriculares y educadores interesados en integrar perspectivas ambientales en la enseñanza de ciencias y desarrollar programas de educación química sostenible.