"Nueva carrera docente y su efecto sobre la deserción temprana de profesores jóvenes”

Tesis de 2022 que analiza el efecto de la carrera docente sobre la deserción temprana de profesores jóvenes en Chile tras la reforma de 2016. Utilizando datos administrativos y modelos de supervivencia con distribución Weibull, estima el impacto de la institucionalidad de desarrollo profesional docente que aumentó salarios, perspectivas de crecimiento y apoyo inicial. Halla que los docentes afectos a la carrera tienen 15,7 por ciento menos probabilidad de desertar, pero con heterogeneidad significativa: la retención es efectiva solo para profesores con cuatro años o más de experiencia desde el segundo año de ejercicio. Concluye que el esquema de salarios reduce costos educativos y económicos asociados al retiro temprano.

Puntos clave

• La carrera docente chilena de 2016 modificó salarios, crecimiento profesional, apoyo inicial y horas lectivas generando incentivos para retener a maestros en ejercicio.
• Los profesores afectos a la carrera docente reducen su probabilidad de deserción en 15,7 por ciento respecto a los no afectos según modelos de supervivencia Weibull.
• La efectividad de la carrera docente en retención es heterogénea y se concentra en docentes con cuatro años o más de experiencia desde su segundo año de ejercicio.
• Los mayores beneficios para la retención aparecen en relación creciente con la experiencia y años transcurridos desde la aprobación de la reforma de 2016.

Para quién: Docentes, investigadores en educación y tomadores de decisión de política pública interesados en comprender cómo reformas de carrera docente afectan la retención de maestros jóvenes en Chile y contextos similares.