Applications of Psychological Knowledge to Schooling.

Informe presentado en la 108.ª Convención Anual de la Asociación Psicológica Estadounidense (2000) que propone un marco para aplicar la psicología a la educación escolar mediante colaboración entre científicos y usuarios. El autor argumenta que las aplicaciones efectivas en contextos escolares deben ser autodirigidas, activas y experienciales, y presenta los Principios Psicológicos Centrados en el Aprendiz como marco para la reestructuración escolar. Estos 14 principios se organizan en cuatro categorías: factores cognitivos, motivacionales y afectivos, del desarrollo y sociales, y de diferencias individuales. El informe examina cómo la psicología puede contribuir a la reforma educativa, particularmente mediante un enfoque centrado en el aprendiz, la formación docente colaborativa y sistemas de evaluación que consideren el progreso individual del estudiante en contextos de reestructuración escolar.

Puntos clave

• Los Principios Psicológicos Centrados en el Aprendiz organizan el conocimiento científico sobre aprendizaje en cuatro categorías de factores que influyen en los aprendices y el aprendizaje.
• La aplicación exitosa de la investigación psicológica en aulas debe convertirse en un proceso centrado en el docente y colaborativo entre científicos y maestros que comparten conocimientos de sus disciplinas respectivas.
• La reestructuración escolar requiere redefinir el aprendizaje como la capacidad de retener, sintetizar y aplicar información conceptualmente compleja de formas significativas, desafiando supuestos fundamentales sobre el aprendizaje del estudiante.
• La formación de docentes debe involucrar que los maestros adquieran conocimiento de teorías del desarrollo, traigan ejemplos de sus aulas y consideren formas de modificar la instrucción para promover el desarrollo del aprendiz.
• La psicología como disciplina debe colaborar con usuarios educativos en lugar de solo traducir hallazgos de investigación, reconociendo que los docentes conocen sobre enseñanza y los psicólogos sobre aprendizaje.

Para quién: Docentes de primaria y secundaria, formadores de docentes, administradores escolares y psicólogos educativos que buscan aplicar principios psicológicos científicos para mejorar los resultados de aprendizaje mediante un enfoque colaborativo y centrado en el aprendiz.