Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar

Artículo que analiza el autoconcepto como variable central en la personalidad desde perspectivas afectiva y motivacional, y su incidencia en el aprendizaje y desempeño académico. Los autores revisan investigaciones sobre cómo el autoconcepto regula las estrategias cognoscitivas y motivacionales implicadas en el aprendizaje escolar. El trabajo propone un modelo integrador que sintetiza y concilia información diversa, a menudo contradictoria, sobre este constructo, describiendo sus características fundamentales y bases teóricas para la comprensión de su función en el contexto educativo.

Puntos clave

• El autoconcepto es una variable de relevancia central en la regulación de estrategias cognoscitivas y motivacionales que determinan el aprendizaje y el desempeño académico.
• La investigación sobre autoconcepto presenta información frecuentemente contradictoria que requiere una síntesis integrada desde una perspectiva teórica unificadora.
• El autoconcepto opera como mecanismo afectivo y motivacional que media entre la personalidad del estudiante y sus logros en contextos escolares.

Para quién: Estudiantes y docentes de psicología educativa que requieren comprender la función del autoconcepto en el aprendizaje escolar y su integración teórica en modelos de desempeño académico.