Revising and Validating Achievement Emotions Questionnaire - Teachers (AEQ-T)

Artículo empírico que revisa y valida el Cuestionario de Emociones de Logro para Docentes (AEQ-T, por sus siglas en inglés), instrumento que mide emociones de ira, ansiedad y disfrute relacionadas con la enseñanza. El estudio amplió la escala para incluir orgullo y frustración, e intentó replicar investigaciones previas en contexto asiático. Se realizó análisis factorial exploratorio con 150 docentes japoneses y análisis factorial confirmatorio con 208 docentes coreanos. Los resultados muestran que ira, ansiedad, disfrute y orgullo presentan consistencia interna aceptable y estructura factorial clara, pero los ítems de frustración mostraron baja confiabilidad y saturación cruzada con el factor ira, lo que sugiere la necesidad de desarrollar una mejor comprensión y distinción entre estas dos emociones.

Puntos clave

• El AEQ-T revisa las emociones de logro de docentes incluyendo orgullo y frustración, ampliando la escala original que medía ira, ansiedad y disfrute.
• La estructura de cuatro factores (ira, ansiedad, disfrute y orgullo) demostró consistencia interna aceptable y factor structure clara en docentes asiáticos.
• Los ítems de frustración no alcanzaron confiabilidad adecuada e interaccionaron con el factor ira, evidenciando que ambas emociones requieren mayor distinción conceptual.

Para quién: Psicólogos educativos, docentes e investigadores interesados en medir y comprender las emociones de los docentes en la enseñanza, especialmente en contextos asiáticos y latinoamericanos.