Career Aspirations and Self-Efficacy of European Psychology Students

Estudio empírico sobre aspiraciones de carrera y autoeficacia de 284 estudiantes de psicología europeos en el contexto del Proceso de Bolonia y la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. La investigación mide el nivel de autoeficacia percibida de los estudiantes hacia diferentes trayectorias profesionales y sus aspiraciones laborales. Hallazgos principales: el 64,8 % de los participantes reportó no haber recibido orientación vocacional, y el 39,1 % presenta desajuste entre el área laboral que desearía ingresar y aquella en la que cree es más probable que lo haga. Se discuten las implicaciones de estos resultados y las limitaciones del estudio.

Puntos clave

• La mayoría de estudiantes europeos de psicología carecen de orientación profesional formal durante su formación académica.
• El 39,1 % de la muestra experimenta discordancia entre sus aspiraciones laborales y sus expectativas realistas de inserción profesional.
• La autoeficacia percibida es un factor relevante para comprender las opciones de carrera que los estudiantes de psicología consideran viables en Europa.

Para quién: Útil para docentes, orientadores vocacionales y diseñadores de programas de psicología en Europa que buscan mejorar la preparación y guía de estudiantes para la transición al mercado laboral.