Breaking into the Playground of Privilege: An Analysis of GT Program Identification Procedures

Preprint de 2024 que analiza los procedimientos de identificación en programas de educación para superdotados y talentosos (GT) y sus barreras para la inclusión de estudiantes de minorías. El estudio combina revisión de literatura entrevistas a expertos en educación de superdotados para identificar causas y soluciones a la subrepresentación de minorías en programas GT. La investigación identifica como obstáculos las nominaciones de padres y docentes, pruebas estandarizadas sesgadas y factores socioeconómicos. Propone como estrategias de mejora el cribado universal, la normativa local y el frontloading para aumentar la inclusión de minorías en estos programas.

Puntos clave

• Las nominaciones de padres y docentes, las pruebas estandarizadas sesgadas y los factores socioeconómicos actúan como barreras principales en la identificación de estudiantes de minorías para programas GT.
• El cribado universal, la normativa local y el frontloading son estrategias identificadas para mejorar la representación equitativa de minorías en programas de educación para superdotados.
• Los procedimientos de identificación inequitativos en distritos escolares contribuyen a perpetuar disparidades sociales más profundas al excluir consistentemente a estudiantes de minorías.

Para quién: Docentes, administradores escolares, psicólogos educativos y responsables de políticas que buscan aumentar la inclusión de estudiantes de minorías en programas de educación para superdotados y talentosos.