Bridging the Gap Between Biotechnology and Industry by Integrating Design Thinking and Flipped Learning: A Case Study Project

Artículo sobre un proyecto académico europeo que integra diseño de pensamiento y aula invertida para aproximar la biotecnología académica a la industria. El proyecto BIOTE(A)CH involucró cinco universidades europeas, una empresa biotecnológica y una organización EdTech. Se realizaron talleres multinacionales con participantes industriales para identificar desafíos educativos en biotecnología, lo que permitió a educadores e instructores diseñar colaborativamente materiales interactivos como videos, animaciones y guías docentes. La propuesta curricular fue pilotada con 25 estudiantes del Departamento de Biología Molecular y Genética de la Universidad Democritus de Tracia, Grecia. Los resultados indicaron mejora en el engagement estudiantil y la adquisición de competencias, facilitando conexiones entre conocimiento teórico y aplicaciones prácticas en biotecnología.

Puntos clave

• El diseño thinking y el aula invertida pueden mejorar la aproximación entre educación académica en biotecnología y demandas de la industria mediante aprendizaje interactivo.
• La colaboración entre universidades, empresas biotecnológicas y organizaciones EdTech permite co-diseñar currículos que alinean la formación con necesidades prácticas del mercado laboral.
• Los materiales educativos multimedia elaborados colaborativamente, incluyendo videos y animaciones, apoyan que estudiantes conecten teoría con aplicaciones reales en biotecnología.
• El aula invertida mejora el engagement estudiantil y la adquisición de competencias en estudiantes de biología molecular y genética.

Para quién: Docentes de biotecnología y biología molecular en educación superior, diseñadores instruccionales y responsables de programas académicos que buscan alinear la formación con demandas industriales y mejorar aprendizaje práctico.