Navigating Bullying in the Digital Age: Supporting Gifted and Twice-Exceptional Students

Artículo que examina el ciberacoso y el acoso tradicional en contextos educativos, con enfoque especial en estudiantes superdotados y dos veces excepcionales. A través del caso de Amara, una estudiante de séptimo grado aficionada a la programación blanco del ciberacoso, ilustra cómo el hostigamiento digital afecta el bienestar académico y emocional. Analiza los tres roles del acoso—víctimas, agresores y espectadores—destacando la vulnerabilidad particular de aprendices superdotados y dos veces excepcionales por su desarrollo asincrónico. Propone estrategias basadas en evidencia: promoción de alfabetización digital, creación de entornos seguros y fomento de conducta de defensor. Examina requisitos de códigos administrativos de Ohio para políticas de prevención escolar y la importancia de colaboración familia-escuela.

Puntos clave

• Los estudiantes superdotados y dos veces excepcionales son particularmente vulnerables al acoso digital debido a su desarrollo asincrónico y características únicas que los diferencian de sus pares.
• La prevención efectiva del ciberacoso requiere promoción de alfabetización digital, creación de ambientes seguros y capacitación en conducta de defensor entre estudiantes espectadores.
• La colaboración entre familia y escuela es esencial para abordar el impacto del acoso en el bienestar académico y emocional de estudiantes superdotados.

Para quién: Docentes, consejeros escolares, psicólogos educativos y familias que apoyan a estudiantes superdotados, para comprender vulnerabilidades al acoso digital e implementar intervenciones escolares preventivas.