Introducing interdisciplinary contemplative pedagogy: A case study of “The Art and Science of Meditation”

Artículo que presenta un modelo para la aplicación de la pedagogía contemplativa en educación superior, enfatizando la contextualización y el enfoque interdisciplinario. Los autores desarrollan un marco conceptual que sitúa las prácticas contemplativas en capas concéntricas de contexto (sociocultural, político, religioso, ético y material) y explora desafíos que los educadores enfrentan al integrar estas prácticas en universidades contemporáneas. Introduce el concepto de cosmopolitismo para abordar la diversidad epistemológica, cultural y práctica en el aprendizaje contemplativo. El artículo ilustra el modelo mediante el estudio de caso de "The Art and Science of Meditation", una asignatura de primer año desarrollada por los autores que combina perspectivas multidisciplinarias en el análisis de prácticas meditativas.

Puntos clave

• El marco propuesto sitúa las prácticas contemplativas en contextos múltiples y superpuestos que incluyen dimensiones socioculturales, políticas, religiosas, éticas y materiales para su análisis educativo.
• La pedagogía contemplativa en educación superior requiere una visión cosmopolita que reconozca la diversidad epistemológica y cultural de educadores y estudiantes en torno a estas prácticas.
• El estudio de caso de 'The Art and Science of Meditation' ejemplifica cómo integrar pedagogía contemplativa interdisciplinaria y contextualizada en programas de pregrado.

Para quién: Docentes de educación superior, diseñadores curriculares e investigadores en pedagogía que buscan implementar prácticas contemplativas en contextos universitarios multiculturales de manera fundamentada e interdisciplinaria.