Empowering Students through Service-Learning in a Community Psychology Course: A Case in Hong Kong

Artículo empírico que documenta un curso de aprendizaje-servicio en psicología comunitaria en Hong Kong con 26 estudiantes, cuyo objetivo fue que estos adquirieran y practicaran conceptos como sentido de comunidad, empoderamiento, diversidad humana y capital social en contextos reales de prestación de servicios. Los estudiantes completaron 40 horas de actividades de aprendizaje-servicio que combinaban servicios comunitarios asignados y proyectos independientes. Los hallazgos muestran que los estudiantes experimentaron adquisición conceptual en psicología comunitaria, empoderamiento personal e impacto en sus prácticas de servicio, analizados mediante el marco conceptual de empoderamiento personal de Zimmerman (1995), con resultados documentados en dimensiones interpersonales, interaccionales y conductuales.

Puntos clave

• El aprendizaje-servicio combinó 40 horas de servicios comunitarios asignados con proyectos independientes que respondían a necesidades comunitarias y fortalezas estudiantiles.
• Los estudiantes integraron conceptos fundamentales de psicología comunitaria como sentido de comunidad, empoderamiento, diversidad humana y capital social en sus experiencias de servicio.
• El marco conceptual de Zimmerman sobre empoderamiento personal permitió analizar los resultados interpersonales, interaccionales y conductuales de los estudiantes en sus contextos de aprendizaje-servicio.

Para quién: Estudiantes de psicología, docentes de programas comunitarios y diseñadores curriculares interesados en implementar metodologías de aprendizaje-servicio que vinculen teoría comunitaria con práctica profesional reflexiva.