Alternativa Zero: learning. A revision of Jerome S. Bruner's to a theory of education

Artículo de revisión que cuestiona los modelos de aprendizaje actuales a partir de la teoría educativa de Jerome S. Bruner. Los autores proponen una alternativa terapéutica fundamentada en la distinción entre dos procesos primarios del aprendizaje: afrontar y defenderse. El documento argumenta que los seres humanos, dada su condición mutable y evolutiva, requieren no solo aprender a enfrentar limitaciones y desafíos, sino también evitarlos o protegerse de ellos. Basándose en Bruner, señalan que incluso individuos con condiciones psicológicas severas como la esquizofrenia mantienen la capacidad de afrontar problemas, excepto en casos de psicosis extrema. Los mecanismos innatos y aprendidos operan como funciones complejas con múltiples variables que convergen o divergen, reflejando cómo una misma persona puede alternar entre estrategias de afrontamiento y defensa.

Puntos clave

• Los modelos tradicionales de aprendizaje deben cuestionarse mediante una alternativa terapéutica que distinga entre afrontar y defenderse como procesos primarios.
• La condición humana mutable requiere estrategias tanto de afrontamiento como de defensa ante limitaciones y desafíos de la vida.
• Los mecanismos innatos y aprendidos funcionan según ecuaciones complejas con variables múltiples que producen planos convergentes y divergentes.
• Incluso en condiciones psicológicas severas como la esquizofrenia existe capacidad de afrontamiento, excepto en psicosis depletada.

Para quién: Educadores, psicólogos clínicos y docentes interesados en repensar teorías del aprendizaje y estrategias terapéuticas basadas en procesos cognitivos de afrontamiento y defensa psicológica.